HISTORIA UNIVERSAL MODERNA

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Lic. His. Liliana Torres Quirós

Ciencias sociales

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jueves, 24 de octubre de 2013

PHOTOPEACH Proyecto Revolucion Francesa 5 A, B y C ciclo escolar 2013

5 A Proyecto Revolucion Francesa ciclo escolar 2013 on PhotoPeach Proyecto Revolucion Francesa 5 B 2013 on PhotoPeach 5 C Proyecto Revolucion Francesa ciclo escolar 2013 on PhotoPeach

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jueves, 17 de octubre de 2013

EDUGLOSTER KEN ROBINSON

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jueves, 10 de octubre de 2013

BOX

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SNACK TOOLS FlipSnack

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viernes, 4 de octubre de 2013

ISSUU

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jueves, 3 de octubre de 2013

WORDLE Poema EN PAZ de Amado Nervo

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Temario

HISTORIA UNIVERSAL MODERNA

1. Objetivo General:

Reconocer los principales procesos históricos que han constituido el Mundo Moderno. Se abordará la historia de la humanidad desde las diversas formas en que se ha interpretado la relación pasado- presente del Renacimiento a nuestros días.

2. Temas Principales

I. HISTORIA - HISTORIOGRAFÍA. Las Múltiples formas de comprensión de la Historia en el Mundo Moderno.

· Concepto general de ciencia en la investigación histórica.

· Historia de Historiografía.

· Renacimiento

· Humanismo

· Racionalismo e Ilustración

· Saber histórico científico

· Mercantilismo

Competencias a desarrollar:

· Identifica el conocimiento social y humanista como una construcción en constante transformación.

· Sitúa hechos históricos fundamentales que han tenido lugar en distintas épocas en el mundo con relación al presente.

II. LA DESCRALIZACIÓN DEL MUNDO. Historia del Cuerpo en el Mundo Moderno.

· Construcción de una cultura de la individualidad y la objetivación de la naturaleza interna del ser humano, en diversas (crisis religiosa, reforma, contrareforma, ilustración, Revolución industrial). Coexistencia de concepciones sacralizadoras y desacralizadas.

· La Vida pública y privada

· Las Costumbres

· El cuerpo y la sexualidad

· El cuerpo e insensibilidad.

Competencias a desarrollar:

· Valora las diferencias sociales, política, económica, étnicas, culturales y de género y las desigualdades que inducen.

III. HISTORIA DE LOS MOVIMIENTOS SOCIALES EN EL MUNDO MODERNO.

· El mundo en los siglos XIV – XV y las Culturas originarias.

· Organización social. Gobiernos y sistemas económicos.

· Configuración social del Mapamundi. Siglos XV – XVIII

· La constitución de naciones estado: ciudades estado italianas

· 1792 Revolución francesa

· Expansión de la cultura moderna. Siglos XIX y XX

· Primera y Segunda Guerra Mundial, Fascismo, Guerra Fría, Globalización, Movimientos laborales: ludismo, cartismo, Movimientos antiglobalización

· Un poder alterno 1917 – 1989.

· Constitución del bloque socialista.

· Retorno al dominio capitalista y globalización.

Competencias a desarrollar:

· Interpreta su realidad social a partir de los procesos históricos, internacionales que la han configurado.

· Compara las características democráticas y autoritarias de diversos sistemas socio-políticos.

· Evalúa las funciones de las leyes en la vida comunitaria y con ello asume su compromiso social.

IV. LOS MUNDOS SIMBÓLICOS MODERNOS.

· Conceptos de Arte- Música, Religión, Lenguaje

· Historia del arte

· Tipos de Arte. Rupestre, renacentista, moderno, contemporáneo

· Historia de las religiones.

· Historia de los lenguajes

Competencias a desarrollar:

· Establece la relación entre las dimensiones políticas, económicas, culturales y geográficas de un acontecimiento.

· desarrollarán la capacidad de reflexión y análisis con los contenidos

3. Lineamientos para su evaluación y fechas de las mismas.

Criterios de Evaluación:

Protocolo de investigación (20%)

Proyectos (20%)

Exámenes (30%)

Portafolios (20%)

Asistencias y Participación (10%)

I. Protocolo de Investigación (Ensayo y reportes de investigación)

Elaboración a lo largo del semestre de un protocolo de investigación, de algún tema que pertenezca a uno de los ejes temáticos abordados en la materia. Durante el transcurso del semestre el alumno deberá entregar avances de su protocolo de investigación (reportes de investigación) en los cuales, presentara la bibliografía consultada, búsqueda de páginas web que contengan información del tema, y avances de redacción del planteamiento del problema, marco teórico, elaboración de la hipótesis, conclusión y resultados de la investigación.

II. Proyectos de investigación

Elaboración de proyectos de investigación de algún tema seleccionado por los estudiantes o designado por el docente, se realizaran en base a una investigación previa de manera colaborativa.

III. Exámenes

Examen escrito o verbal sobre los contenidos temáticos de la materia, se evaluaran el desarrollo de habilidades y competencias en la comprensión y memorización de conceptos, comprensión de lectura y manejo adecuado de datos y fechas.

IV. Portafolios

Se elaborará de manera electrónica y contendrá Proyectos, reportes de lectura, reportes de películas relacionadas con los contenidos temáticos, mapas conceptuales y mapas mentales que se realicen en el curso. Se evaluara redacción, ortografía, síntesis, análisis y reflexión de los temas.

V. Asistencias y Participación.

El alumno deberá cumplir con el 80% de asistencias al curso, para tener derecho a examen. Deberá participar activamente en el desarrollo de la clase, opinando sobre los temas del curso, participando en los trabajos de exposición y dinámicas de trabajo que se realicen.

· Estrategias

Preguntas generadoras elaboradas por el docente.

Material didáctico: acetatos, diapositivas, mapas conceptuales, esquemas, documentales etc.

Rubrica para reporte de lectura.

Rubrica para elaboración de ensayos.

Rubrica para protocolo de investigación.

Presentación de videos y películas

Representaciones y escenificaciones

4. Bibliografía

· Braudel, F. Escritos sobre la historia., México, F.C.E, La historia y las ciencias sociales. Madrid., Libros de bolsillo

· Carbonell, Charles La historiografía, México, F.C.E. Breviarios

· Cardoso, C. Introducción al trabajo de investigación histórica. Conocimiento, método e historia, México, Crítica, 3ª.ed., 1985.

· Ginzburg, Carlo El queso y los gusanos. El cosmos según un molinero del siglo XVI. México, MuchnikOcéano, 1976, 254página.

· Humboldt, Guillermo “Reflexiones sobre las causas determinantes de la historia universal” en Teoría y crítica de la historiografía científicoidealista alemana. (Guillermo HumboldtLeopoldo Ranke),México, UNAM, 1980.

· Pérez Cortés, Sergio La travesía de la Escritura. De la cultura oral a la cultura escrita. México, TaurusSantilla, Pensamiento, 2006, 361

· Rousseau, Juan Jacobo El contrato social o principios de Derecho político. Discurso sobre las ciencias y las artes. Discurso sobre el origen de la desigualdad. Méx., Porrúa, 1987.

· Vilar, Pierre “Historia marxista, historia en construcción” en Pensar la historia, México, I.M, 1992.

· Vilar Pierre, Iniciación al vocabulario del análisis histórico., Barcelona, Crítica, 1988.

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